6B01103 Психология в образовании

1. Проявляет лидерские качества и навыки командной работы для эффективного решения задач и конфликтов, стремится к постоянному самосовершенствованию и здоровому образу жизни; применяет нормативно-правовую базу в области безопасности жизнедеятельности, охраны окружающей среды и рационального природопользования в чрезвычайных ситуациях.
2. Анализирует основные этапы и закономерности исторического развития Казахстана в контексте всемирной истории, демонстрирует навыки философского осмысления действительности и критического анализа социальных явлений, а также способен аргументированно формулировать собственную гражданскую и мировоззренческую позицию на основе гуманистических ценностей и национального самосознания.
3. Демонстрирует знания основных понятий и фактов классических разделов математики и умеет применять теоретические знания к решению прикладных задач в естествознании; применяет теоретические знания к моделированию явлений и процессов на компьютере.
4. Развивает профессиональное самосознание, проявляет активную общественную позицию в психолого-педагогической деятельности; содействует изучению опыта реализации различных функций педагога-психолога; использует технологии психологического развития человека; понимает и анализирует общие закономерности, принципы и условия личностного развития, проблемы современного образования, объясняет и дает им профессиональную оценку.
5. Анализирует закономерности психического развития на разных этапах жизненного цикла; применяет методы самопознания и саморегуляции для личностного и профессионального роста, использует знания о возрастной и социальной психологии для выстраивания эффективных коммуникаций и разрешения конфликтов.
6. Использует диагностические методы (тесты, опросники, проективные методики) в соответствии с целями исследования и возрастными особенностями; проводит индивидуальное и групповое обследование эмоционально-волевой, когнитивной и личностной сфер учащегося; интерпретирует полученные данные, формулирует психолого-педагогическое заключение и составляет рекомендации для учителей и родителей, соблюдает этические нормы и принципы конфиденциальности при работе с диагностической информацией.
7. Анализирует современные мировые тренды в образовании, оценивает потенциал их внедрения в конкретную социокультурную среду; выявляет барьеры и риски при переносе образовательных моделей из одной системы в другую; прогнозирует социальные и экономические последствия внедрения реформ для различных групп участников образовательного процесса.
8. Классифицирует основные направления психологии личности и объясняет их фундаментальные различия в понимании природы человека; использует концептуальный аппарат для анализа жизненного пути и поведения индивида; сравнивает детерминанты развития личности в рамках различных психологических школ.
9. Владеет методологией и техниками психологического консультирования, коррекции и тренинговой работы, осуществляет комплексное психолого-педагогическое сопровождение семьи с учетом динамики внутрисемейных отношений, проектирует и проводит коррекционно-развивающие программы и тренинги, направленные на гармонизацию межличностных взаимодействий и решение психологических проблем.
10. Проектирует и реализовывает целостный инклюзивный образовательный процесс на основе принципов универсального дизайна (UDL), применяет современные методики преподавания психолого-педагогических дисциплин и академической диагностики компетенций, обеспечивает комплексное профессиональное сопровождение и реабилитацию лиц с особыми образовательными потребностями в условиях междисциплинарного взаимодействия.
11. Демонстрирует владение методологическим аппаратом научного исследования, планирует и проводит психолого-педагогические исследования с применением адекватных методов сбора и статистической обработки данных, а также интерпретирует полученные результаты и представляет их в виде академических текстов в соответствии с этическими нормами науки.
12. Самостоятельно осуществляет поис

Формирование высокообразованной личности, способной к профессиональному росту и мобильности, обладающей ключевыми и профессиональными компетенциями в области психолого-педагогических наук, а также способной решать профессиональные задачи педагога-психолога

Перечень профессий: Психолог в образовательных учреждениях

Виды деятельности: Диагностическая , Коррекционно-развивающая, Научно-исследовательская, Учебно-методическая

Объекты: Организации специального и общего образования, кабинеты психолого-педагогической коррекции, центры развития ребенка, дома ребенка, реабилитационные центры, психолого-медико-педагогические консультации